人本教育基金會新聞稿2008/10/3

拼經濟前，先拼教育

高職教育品質需要大改革

長期以來，社會未重視高職教育，即使每年高職、專科或是技術學院、科技大學招生，報考學生人數遠比高中或大學多，但得到社會的關注卻相對很少。同樣的，在規劃十二年國教的過程中，現有高職如何優質與均質，社會討論仍然相對不足，這對一個號稱重視經濟發展的社會而言，是矛盾的。

因此，本會做了教育史上第一份以「高職生」為對象的「學校滿意度」調查，我們不能再忽視這群學生的心聲。

本次調查以基本分發區的北縣市高職為範圍，顯示以下結果：

一、公立高職：便宜、享小班、高師生比。私立高職：昂貴、擠大班、低師生比。

公立學校8成以上學生註冊時所繳的錢，在15,000元以內。私立學校5成以上人超過30,000元。學費負擔差距這樣大的兩群學生，在受教育品質方面，公私立一個班級人數平均差了將近10人。師生比，公立為1:13，私立為1:38，公立高職學生能獲得的教師資源是私立的3倍。

二、對老師專業度及自我收穫感，不滿意比率偏高，且公私立學校差異不大。

2年多來政府花了超過12億經費推動「高職優質化方案」，但在「教師專業」的滿意度上，公立還有11%、私立則有18%的不滿意率。而認為在專業科目上沒有收穫的學生，公立有17%、私立有22%。

三、高職生最不滿意的，是硬體設備與實習

硬體設備和實習，是高職生在師資之外最重要的資源，但超過4成的學生不滿意，連有政府資源投入的公立高職，學生在這項的滿意度都只有一半。

四、只有4成學生認為花這樣學費值得，但卻有8成的學生最後給高職教育「及格」。

高職生對於他們所受的教育品質是有所「感受」的，他們是有不滿意見的，儘管有不少的不滿，但在填卷現場我們也看到了許多學生在「及格」和「不及格」中舉棋不定、難以抉擇的掙扎。所以，四成說值得但卻八成給及格這樣矛盾的結論，最可能的解釋就是：我們的高職生在不滿意中仍十分善良的勉強接受。

我們的建議

一、政府應立即檢討優質化評鑑指標以及一般性評鑑指標，並納入「學生滿意度」。

二、政府對私校之補助，應化為教育卷直接補助學生，以促進私立高職因競爭而進步。

三、政府應強化監督機制，制訂改善指標並設定達成時程和相關獎懲，讓時限內無法改善的學校從此退場。

附件：2008高職問卷結果分析