人本教育文教基金會屏東分會新聞稿 96年02月15日

擦亮眼睛看教育

屏東人本95年度校園申訴分析報告記者會

一、95年屏東校園申訴分類統計表

二、被申訴學校之類別統計

大學 1件

中學 58件

小學 11件

幼稚園 1件

安親班或才藝班 2件

總數：73件

三、94、95年校園申訴量比較圖

四、94、95年體罰申訴量比較圖

五、校園中的不當管教種類

六、95年校園申訴量較高之學校 

七、就今年的申訴案檢視校園文化，可以看到幾個現象：

（一）           以往家長對於小孩在學校受到不當管教，大多隱忍不宣，甚至因人質現象而退縮。但是有越來越多的家長勇敢站出來揭發，以維護孩子的受教品質。甚至有學生及老師直接來申訴。

（二）           學校對於被申訴事件，大多採取能壓下來就壓下來的息事寧人立場，無意探究事件真相，甚至淡化情節以包庇當事老師，藉此避免召開教評會或考績會。

（三）           校教評會基於人情壓力，對於不適任老師老師多採取寬容態度，最多透過私下運作迫使調校，美其名為再給老師一個機會，不要斷人生路，看起來慈悲為懷。可是，他們心裡若真有學生，就不會有自掃門前雪的偽善作法。

（四）           教育局及教育部中部辦公室受理申訴功能不彰，校園事件受害人得不到應有的公道，便轉向媒體爆料或向人本申訴。如麟洛國中送銘池主任公開打學生耳光，以及內埔國中生教組長連坐體罰全班做拱橋等事件，都是家長直接向媒體投訴。

（五）           媒體及人本長期鍥而不捨的監督，確實促使屏東縣教育局自去年下半年起，積極以不續聘、解聘、資遣等方式處理了作弊、猥褻及精神異常不適任老師。

（六）           民意代表常常介入關說不適任老師問題，對教育行政處理方向多所制肘。

（七）           體罰申訴量下降三分之一，但不當管教方式增加，有罰錢、罰按摩、罰作文、罰戴口罩等等五花八門，突顯出教師欠缺人權法治觀念。例如處罰學生替老師按摩，不僅不尊重學生身體權，逾越了師生間身體的界線，也突顯出在權力不對等關係下，有權力的一方可以要求他方做身體的服務而扯平犯錯，這是什麼樣的教育？學生是否會因而無法敏感到自己已經讓渡出自己的身體自主權？是否涉及校園性騷擾？

八、為此，本會提出以下呼籲：

（一）       要期待教育行政積極捍衛孩子的受教權是不可靠的，唯一可靠的

       是家長的堅持！唯有家長堅定立場，才能促使校園正視問題。

（二）       學校是社會的縮影，發生校園事件並不可恥。學校行政若能客觀

       合理合法的面對問題，檢討原因並解決問題，應予以肯定嘉獎；

       反之若隱匿不報、淡化包庇，則應予嚴懲。

（三）       校教評會很難逃避人情壓力，但請將心比心，設想如果是你的孩

       子遇到這樣的老師，你會希望如何處理？己所不欲，請勿施於人。

       教評會成員除了眼裡有老師的工作權、學生的受教權外，心裡更

       要有對教育的願景，否則將難逃「師師相護」的指責。